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第6章总结论文所做的工作,并展望了课 题的下一步研究方向。 第6章总结论文所做的工作,并展望 了课题的下一步研究方向。(一)：课题研 究阶段性总结 课题研究阶段性总结（赵鹏） 发布：赵鹏时间：2011/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击： 10602讨论：0 初中生物“研究性学习”方法的实 践与探索 课题研究阶段性总结 青铜峡市教研室（本课题负责人） 赵鹏 一、课题基本情况 在2010年9月我们课题组成员参加 了课题“初中生物研究性学习方法的实 践与探索”。从课题立项到实施已有一年 多的时间，为了真正探索出一套中学生 物学科创新教学模式，在实施中认真学 习创新教育理论，用课改理念指导实践。 实践中坚持遵循课题研究原则，公开教 学研究，用课改理念反思教学。用课改 理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地 投入到创新的学习活动中去。我们对课 题任务进行了明确的分工，各成员深入 教学一线积极开展研究，到目前，已初 见成效，现将阶段研究工作总结如下： 二、研究方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通 过对相关文献的搜集、考察等理论学习， 获得强有力的理论支持；通过理论培训、 网上研讨等形式沟通认识，分析提高。 2、调查分析法：通过问卷调查，了 解学情，确定实施进度，及时调整实施 方法或步骤。 完成了青铜峡市初中学生学习方法 问 卷调查情况与汇总，为本课题研究 提供理论依据。 3、资源归纳法：在实验或调查中要 详细纪录，做好对照实验，要详细收集 撰写论文时所要引用的数据和证据等， 如原始资料和照片等，有什么发现，最 好在当时就进行初步分析、归纳、整理。 课题负责人应有意识地收集和保存好这 些原始记录和资料。 4、经验总结法：坚持边探索、边研 究、边总结、边修正、边引导等过程性 研究，及时形成阶段性小结。 5、整合法：课题组全体成员，分工 协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念 的提升。 学习国内外创新教育理论以及现代 教育学、心理学理论，坚持记读书笔记， 写读后反思，在 追求自我、实现自我、超越自我中 得 到充实。组织课题组教师学习《中 学生物学科各年级学生学业质量监控与 评价指导意见》，结合《生物课程标准（新 修订稿）》及苏教版生物七、八年级教材 解读培训活动，加强教师教学理念的提 升。 2、召开课题组成员会议，明确分工， 责任到人，开展工作。 一年来，课题组共召开2次会议， 即于2011年3月召开全体课题组成员第 一次会议，学习本课题开题报告，明确 课题研究内容，按照开题报告中安排， 明确分工，责任到人；5月召开第二次课 题组会议，此次是由课题组负责人下到 实验学校，分别与实验学校承担课题任 务教师碰头，安排问卷调查工作，了解 课题进展情况。 3、在实验学校进行中学生学习方法 问卷调查及分析。 2011年3月，问卷调查负责人胡晓 晨设计出“中学生学习方法问卷调查 表”，于5月下旬，分别在二中、四中、 五中及六中对七年级学生进行调查，于 7-8月，由王玉梅老师汇总并完成了一份 初中生学习方法调查及分析报告，为下 一步课题研究的顺利开展提供有力依 据。 4、确定子课题进行下一阶段的行动 研究。 在调查问卷分析报告的基础上，课 题组确定子课题安排下一阶段的行动研 究。经过课题组成员集体研究，确定以 下课题为本研究课题的子课题： 1、以创设问题情景开展有效教学为 主题。 2、培养学生的问题意识、提出有效 问题的能力。 3、培养学生过程性学习方法、增加 学生信息收集和处理能力。 4、以学生有效学习，教师有效教学 为主题。 5、以探索有效教学模式或方式为主 题。 6、以促进教师专业发展或成长为主 题。 7、如何培养学生沟通能力与合作精 神。 四、初步取得的成绩： 1、积极的学习兴趣是培养学生“研 究性学习”方法的前提。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老 师”，而兴趣总是在一定的情景中产生 的。因此在教学中应努力为学生创造良 好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、 感染、激励，由此而产生兴趣，主动积 极的学习，提高教学质量。尤其是对初 中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教 学过程中，能时刻引起学生的好奇心、 注意力和求知欲，使学生的思维处在积 极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑 筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索 出解决各种问题的方法，这样不仅学到 了知识，而且还提高了能力，促进教师 对“研究性学习”方法的指导和训练。 2、采用多种手段，增强生物教学的 趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促 进教师落实教学设想。 一堂课的成功与否，学生的评判最 有权威性，而灵活的教法则是成功与否 的重要保证。老师在课堂里起着主导的 作用，要设计好每一节课的教学目标、 教学流程和教学方法等。采取灵活多变 的教法，如启发式、诱导式、交流合作 等方法，利用现代多媒体教学技术手段 和学生实验，全面调动学生的学习兴趣， 使他们在上完一节课后，还兴趣盎然， 并积极地去回味和反思。 在生物学发展史上，有许多趣闻轶 事。在教学过程中，根据内容的需要， 适当穿插介绍一些生物学趣事，既开阔 了学生的视野，又加深了他们对所学知 识的理解。通过讲解这些趣事，使学生 对生物学产生浓厚的兴趣，更加激发起 他们学习的积极性，使教学设想的落实 更加有效。 3、挖掘教材中适合“研究性学习” 的内容，开展课题研究。 教学过程中，必须贯彻“量力而行” 的原则。这就要求我们在教学中，要“用” 好教材，发挥好教材的特殊作用。开展 本课题研究的前提必须要先研究教材， 从中挖掘适合“研究性学习”的内容， 这样才能保证课题有目的的开展。为此， 实验学校的课题组教师在教学中边学习 研究边实验边总结，采取“小步子”式 的探索实验。 4、学生学习生物学的兴趣有了明显 的增加，自主学习能力有了明显的提高。 有效的课堂教学给学生带来了更多 的快乐，学生的学习态度和学习效果有 了明显的变化，他们能够积极主动地参 与自主性合作学习。 5、教师教育教学能力的提高。课题 组教师撰写了一些感悟、体会以及论文 等。如胡晓晨、王菊莲、张正桥等老师 的阶段性论文或感悟现已上交课题组， 作为资料保留。目前，李自霞老师的教 学设计已荣获地全国生物学会教学设计 评选二等奖。 五、课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作， 在理论上进行了一些探索。但由于我们 的科研能力有限，理论素养还有待提高， 本课题研究的内容还有待进一步的深入 挖掘，研究方法还有待进一步完善。要 进一步借助于远程培训、网络教研、自 学等途径努力提高教师们的理论水平和 专业素养。更需要专家的专业引领，对 我们的研究作出适时评价，为我们研究 指明方向。 在课题研究过程中，存在着 以下几个更为突出问题： 1、过程性资料保留的不够完善。一 年来，大家重课堂教学，做了很多工作， 但对过程性资 料的搜集、整理不太及时。如对挖 掘出来的“研究性学习”内容没有进行 整理；录像课及图片等是个空白。 2、课题研究的进展不是很顺利。由 于课题组教师工作任务重，参与研究的 积极性未被充分调动；对本课题研究研 究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点 水式，有“动静”，无“涟漪”。 六、下一步研究的主要措施 在今后的课题研究中，我们针对以 上课题研究的一些现状，提出了今后课 题研究的大致设想： 1、积极发展教师的素质，推进课题 研究的深度 在今后的课题研究中，我们通过不 断的理论学习和课堂教学，营造良好的 课题研究氛围，做课时，不妨可以把自 己所带平行班分成实验组和对照组进行 一师两法的“同课异构式”教学，然后 进行及时的测评，用此方法进行多次反 复后，再进行阶段性考评；平时做到多 思考、多听课，多积累、多交流、多总 结。促进教师思想深层次的转变，变被 动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的 局面。 在原有课题研究成果的基础上，不 断深入进行课题研究，对课题研究状况 进行回顾和反思，对在过去的课题研究 中存在的不足进行分析，适当调整研究 方向，使课题的研究目的逐步更加明朗， 充分认识自己课题研究的意图，从而为 课题研究的深入打下扎实的基础。 2、加强各校子课题研究管理力度。 下一阶段研究中实行各子课题小组负责 制，建立课题组成员奖励机制，提高教 师参与研究的积极性，使研究工作扎实 开展下去。 3、进一步加强直观教学，培养学习 兴趣 在教学中，教师单从提高语言表达 能力和语言直观上下工夫是远远不够 的，要解决知识的抽象性与形象性的矛 盾，内在规律和表象的矛盾，使学生学 会由表及里，去粗取精的学习能力。还 应 充分应用多媒体教学，能增加教学 容量，设计实际问题情景，重新组织教 材知识结构网络，提高学生的应用知识 能力。探索有效生物学课堂教学策略， 一定要增加问题情景设计，激发学生学 习数学的兴趣，提高课堂教学效率。 4、强化实践研究。充分学习和自我 研修，上好课题实验研究课，初步形成 可操作的范例，完善操作要点。于2012 年4 月，各子课题组报送一节优秀录像 课，课题组组织教师进行“有效课堂教 学”“同课异构”观摩与研讨。 5、研究成果展示要及时 实验报告、论文、教学案例、教学 故事、学生作品和经验总结等。通过探 究，撰写一些有价值的关于激发和培养 学生学习兴趣方面的论文和实验报告， 并探索出适应新课程理念下新的教学方 式和学习方式。同时通过探究，能初步 使实验学校里的学生在浓厚的兴趣中认 真学习，提高学生的学习成绩。 6、整理和归纳阶段性课题资料，建 立课题分项档案。活动场景 设计、活动记录、活动照片、调查 表、评价表和活动小结等的保存和整理。 将选出的优秀录像课、教学论文、教学 设计分类管理，并推荐参加区市级评选。 以上是课题组第一阶段所做工作的 简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽 人意之处，恳请各位专家对我们的阶段 性成果分析报告指导和批评。 本课题组的负责人及成员 组 长：赵 鹏 副组长：胡晓晨 成 员：刘俊琴 王玉梅 李自霞 王 菊莲汪海燕 张正桥 第6 章总结论文所做的工作,并展望 了课题的下一步研究方向。(二)：课题研 究工作小结 高安七小《合理应用交互式电子白 板， 凸显小学数学情境化课堂教学的研 究》课题研究工作小结 《合理应用交互式电子白板，凸显 小学数学情境化课堂教学的研究》课题 研究工作，在市教育局、市局电教站、 学校领导的关心和支持下，在课题组全 体成员的共同努力下，正按计划扎扎实 实地稳步开展着，目前已经取得了预期 的部分成果，为总结经验，找出存在的 困难和问题，更好地开展下一步的研究 工作，现将前期工作总结如下： 一、课题综述 （一）课题申报立项情况 《合理应用交互式电子白板，凸显 小学数学情境化课堂教学的研究》课题， 于2011 年12 月被省教育厅批准立项。 在此之前，我们对课题的立项进行调研 和论证，最终成立了以学校李文彬校长 为组长、以涂素琴副书记、谢丽**** 和陈敏、梁来宾、左雯、徐霞四位骨干 教师为课题组成员的课题研究小组。 2012 年2 月，在课题组负责人李文彬校 长的主持下举办了开题报告会，同时邀 请教研室、电教站领导亲临现场指导。 此后，课题组定期开展有关活动，目前 课题研究工作正在按计划有序开展着， 根据规划，本课题研究将于2014 年4 月 以论文集和课题研究报告的形式结题。 （二）本课题研究的内容和目标。 交互式电子白板是当前课堂教学环 境中信息技术的最佳集成者。运用交互 式电子白板辅助教学，是传统的计算机+ 投影+网络教室软件“三位一体”的教学 模式的革命性突破，更加完善小学数学 课堂应用现代教育技术。交互式电子白 板以其独有的功能，赋予学生一个曼妙 的情境，巧妙地把学生的认知活动和情 感活动结合起来，解决了重认知、轻情 感带来的逻辑思维与形象思维不能协调 发展的问题，有效地提高了学生的思维 能力。交互式电子白板能让“生活—操 作—数学”联系在一起，使学生在轻松、 愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达 到预定的学习目标。 本课题研究重点是 在实际教学中如何充分发挥电子白板的 功能，创设教学情境，把电子白板应用 到小学数学课堂教学中，为老师和学生 创设一个轻松展示、自由交流的平台， 改变传统教与学的方式，丰富课堂教学， 优化课堂结构，使教师的“以教为主” 变成学生的“以学为主”，从而优化教学 过程，提高教学效果，提高教学质量。 具体内容： 1、关于交互式电子白板凸显小学数 学生活化情境教学的研究。 2、关于交互式电子白板凸显小学数 学故事化情境教学的研究． 3、关于交互式电子白板凸显小学数 学多变化情境教学的研究． 为此，我们确立了如下具体的研究 目标： 1、通过学习和培训，使全体教师掌 握交互式电子白板的基本应用，进一步 提高教师应用现代教育技术进行课堂教 学的能力，实现从备课到授课等教学环 节的无缝衔接。 2、探索并正确认识交互式电子白板 这项新的信息技术在教学实践中应用的 原则和方法，利用交互式电子白板进行 教学，发挥白板强大的辅助功能，创设 教学情境，激发学习兴趣；从而突破重 点和难点，提高学习效率；同时可以视 听结合，集中学生注意力；可以化抽象 为形象，让学生学得更轻松；可以使数 学问题生活化。 二、课题研究实施策略 前阶段，课题组全体成员紧紧围绕 课题方案中所确定的研究内容、研究目 标、研究方法开展了一系列的理论学习 和实践探索，在课题论证、课题分解、 研讨交流、课题实施、经验总结等方面 做了大量的工作，也取得了一定的成绩， 达到了初步阶段的目的。在实验研究的 过程中，我们主要做了以下几方面的工 作。 （1）加强理论学习，转变观念提升 素养 课题研究成功与否，与课题研究成 员素质有很大关系。为提高课题研究人 员的素质，尽快掌握教育研究方法、更 有效的开展科研工作，课题组成立伊始 我们就组织成员认真学习课题研究方 案，自学相关理论知识，如《课堂教学 论》、《情境教学的理论框架》、《新课程 中课堂行为的变化》等，这些学习使我 们明确了“课堂教学”、“高效课堂”及 “情境创设”等概念的界定，明确了课 堂有效情境创设的一些基础理论。我们 还组织各位成员学习了《基础教育课程 改革纲要（试行）》及其解读、《数学课 程标准》及其解读等有关课改的材料， 学习了与课题内容相关的理论专著和一 些学术期刊。在学习中我们追求形式的 多样性与结果的实效性，以个人自学与 集体学习、讨论交流相结合，规定内容 与自主、自由学习相结合，开展专题研 究、学术沙龙等活动形式，每次活动实 行点名制度，学习的过程中组员必须进 行学习笔录。通过这一系列的活动，达 到用先进的教育理论支撑我们的课题研 究工作，让各位组员统一思想，并致力 于在课堂中改变学生的学习方式，把数 学学习过程之中的探究、发现、猜想、 质疑等认识活动显现出来。通过学习和 研究，每个成员都撰写了专题总结或教 育教学论文。 （2）吸纳先进经验，不断提高研究 水平 自从课题研究工作开展以来，校领 导为课题组提供了许多形式多样的培训 和研讨活动，使得研究人员开阔了视野， 吸取了经验，为课题研究工作的顺利开 展提供了非常有利的条件，以确保课题 计划不断地变为课题的实践，并取得初 步成效。 1．学校积极组织教师进行电子白板 技能培训。 为了使教师们能够尽快地掌握并熟 练地使用电子白板进行课堂教学，我校 于先后邀请到上海smart 总公司讲师丁 琪及南昌子公司讲师徐德斌为全校教师 进行白板技能培训。通过这次培训，促 进了教师对电子白板的真实了解，特别 是增大了他们对电子白板功能的见识， 为教师以后的进一步学习研究及培训指 明了方向。本学期，学校增加了新鲜血 液，有十几名教师入校，学校又特意安 排了计算机老 师谌造林为新教师进行交互式电子 白板讲座。 2．创设各种条件让课题组成员走出 去学习。 2012 年3 月16 日-18 日 李文彬校 长、涂素琴书记、谢丽****、陈敏、 冷双娟赴南昌参加数学高效课堂教学观 摩研讨会。 2012 年10 月19 日－21 日 朱小平、 喻静、郑杰敏、徐霞赴南昌铁路文化宫 参加相约名师（小学数学课堂教学观摩 研讨会）。 2012 年11 月27 日李文彬校带领学 校全体数学老师赴南昌红谷滩育新分校 参观学习。 2012 年11 月30 日全体数学老师到 市五小观摩徐春名师成长工作室公开 课，并聆听了原省小学数学协会孙恭伟 老师对《数学课程标准》的解读。 3．让课题研究与数学教研活动相结 合。 自课题申报以来，我们学校的数学 教研活动就确立了以“合理应用交互式 电子白板创设有效情境”为中心。将课 堂作为研究的主阵地，结合具体的课堂 教学案例进行有针对性的研究。教师设 计新颖、生动、富有特色、有创意的smart 课件,展示了课题组教师的基本功，促进 了教师不断提高自身业务素质的意识。 也让我们在教育教学过程中，不断改进 教法，研究学生的学法，不断反思研究 中的问题，寻找解决问题的办法。 三、前一阶段研究成果 （1）学生方面 ①应用电子白板创设情境，保障了 学生学习的主体性，激发了学生学习数 学的兴趣。 ②逐渐转变学习方式，发展了学习 能力。 ③能够将数学和生活很好地融合到 一起，能够用数学的眼光发现、解决生 活中的实际问题。 （2）教师方面 近一年来，课题实验者的科研能力 得到了提高，主要体现在课堂教学能力 的提高和理论素养的提升这两方面。 ①2012 年5 月，高安市举行了全市 校级领导课堂教学竞赛，课题组成员涂 素琴、谢丽华均获本次比赛的一等奖。 ②在2012 年5 月份学校举行的首届 “新竹杯”青年教师课堂教学比赛中， 课题组成员梁来宾获得一等奖，陈敏、 左雯、徐霞分获二等奖。2012 年10 月份 学校举行第二届“创新杯”教学大比武 中，徐霞、陈敏获得一等奖，梁来宾、 左雯获得二等 奖。 ③各人其他等获奖情况。 谢丽华： 2012 年6 月 论文《对小学数学课堂 情境的研究》获宜春市一等奖。 2012 年7 月 被评为学校优秀教师、 教学优胜奖、优秀管理员。 2012 年6 月辅导学生分获市一、二 等奖。 陈敏老师： 2012 年3 月 自制教具《四边形》获 高安市二等奖。 2012 年6 月 制作课件《重叠问题》 获宜春市一等奖。 2012 年6 月 撰写的论文《合理运用 交互式电子白，凸显小学数学情境化课 堂》获宜春市一等奖。 2012 年6 月 被江西省家庭教育研 究会评为优秀指导老师。 2012 年7 月 被评为学校优秀教师、 优秀管理员。 左雯老师： 1、撰写的论文《浅谈小学数学教学 方法》在二0 一二年度全市中小学优秀 教育论文评比中，荣获二等奖； 2、在2012 年全市小学生“核心杯” 语文能力展示活动中，指导学生荣获三 等奖； 3、在2012 年全省“我爱家乡 我爱 妈妈”主题征文绘画活动中，指导学生 成绩优秀，特授予“优秀指导教师”荣 誉称号； 4、在2012 年度被评为全市关心下 一代工作先进个人； 5、在二0 一二年全市中小学、幼儿 园教师优秀教学资源评比活动中，荣获 多媒体课件类一等奖。 徐霞老师： 2012 年1 月，被学校评为“优秀教 师”。 2012 年六月，撰写的教学案例《0 的认识和有关0 的加减法》小学数学教 案荣获宜春市二等奖。 2012 年六月，撰写的论文《小学数 学电教媒体导入新课例谈》荣获宜春市 三等奖。 2012 年六月，制作的《认识钟表》 荣获宜春市多媒体课件类二等奖。 2012 年七月，被学校评为“优秀教师”。 四、存在的问题和今后的打算 课题实施以来,我们虽然做了大量的 工作,取得了一点点成绩，但距课题项目 的要求还有一定的差距,也存在着急需改 进的问题。反思近一年的研究过程，我 们的体会颇多。第一，本课题的研究在 所有数学课题组成员的共同努力下，在 “应用电子白板创设情境”方面已取得 了明显的成效，但我们的研究还只是停 留在较为浅显的层次，今后研究还需不 断加深，向更深的层次延伸，以期全面 提高我校数学课堂教学效益。第二，对 本课题的研究不能仅停留在 “教师”的 角度，更主要的是要加大力度进行“学 生”方面的研究，即对“学生参与”的 研究还需更全面、更深入。第三，课堂 是本课题研究的一个主要方面，它比较 好地解决了研究过程中的方法问题，但 我们感觉在这方面做得还很不到位，特 别是对课堂教学效益的提高方面还需加 大监控力度，以进一步做好质的研究。 在以后的工作中,我们还要做好以下 几个方面: 1、如何改变课堂组织形式，让每个 学生都积极参与到“情境创设的策略” 活动中来，是今后应该改进的地方。 2、通过研究探讨、摸索出应用电子 白板创设情境的教学方法，并加以推广， 用它指导我们今后的数学教学工作。 总之，该课题实施近一年来，课题 组全体成员的理论素养提高了，所有组 员在平时的教学实践中，能够立足于学 生的现实生活，恰当地应用交互式电子 白板，为学生提供符合小学生年龄特征 的生活素材，真正让文本的“静态”数 学变成生活的“动态”数学，培养了学 生学会从生活中提出数学问题，然后再 把这些问题移进课堂，使数学教学内容 源于学生现实生活，从而促进学生数学 情感、态度、价值观的形成以及学生的 数学学习能力和生活能力与心理素质的 协同发展，达到了提高和完善学生的数 学素养的目的。 第6 章总结论文所做的工作,并展望 了课题的下一步研究方向。(三)：2015 教科研工作总结 第1 篇：201X 年教科研工作总结 在校长室的正确领导下，我们以科 研兴教、科研兴师、科研兴校为指导思 想，充分发挥教科研是教育的第一生产 力和先进生产力的功能，服务学生、服 务教学、服务管理。在以人为本，传承 文明，以研导行，开拓创新理念引导下， 全面优化学校科研环境，进一步规范学 校科研工作，着力提高学校教育科研水 平，进一步促进教师的专业化发展。 一、主要工作回顾 2015 年我们的主要工作包括： （一）学习和校本培训工作 1、业务学习 学习是进步的阶梯，学习是工作的 先决条件，与时俱进是学习化时代的本 质要求。我们以学习型科室、学习型教 研组建设为抓手，继续加强业务学习和 研究，通过深入学习现代教育理论，切 实转变教育观念。2015 年我们重点组织 学习了现代教育理论，尤其是叶圣陶教 育思想、自能教育思想、整体教育思想、 有效教学思想、教育部关于加强中小学 生心理健康教育的若干意见等。为了方 便教师学习，我们不断完善学习交流平 台，包括校刊《理论学习》，《科研简讯》 等。我们还把优秀教育理论刊物《人民 教育》、《上海教育科研》、《江苏教育研 究》、《苏州教育》等，推荐给各个教研 组，把相关文章挂到网上，以方便他们 的学习。我们的学习形式有教研组定期 开展的学习活动，还有课题组组织的学 习活动，有青年教师读书活动，有名师 团队的沙龙活动等。通过学习，不断提 升教师的理论水平，开阔教育视野，促 进专业发展。 2、校本培训 校本培训是学校教师专业发展的重 要举措。为了加强我校教师的培养，我 们研制出台了《江苏省木渎高级中学师 资队伍建设十二五规划（2015~2015 年）》，组织了一系列培养活动。上半年 召开了青年教师会议，部署了青年教师 读书、专业发展任务。学校还利用暑假 专门组织了一系列的专题培训活动。同 时，我们教科室重点抓好教科研学术带 头人队伍建设和课题研究队伍建设。通 过完善科研活动、学习活动、交流活动， 为两支队伍创造更利于成长、更利于创 新的平台。 3、名师培养 为进一步加强我校教师队伍、特别 是名教师队伍建设，全面落实吴中区名 师工程十二五规划，推动学校教育改革 与发展，培养和造就一大批面向新世纪 的高素质的骨干教师、学科（学术）带 头人和教育教学与管理的专家，我们教 科室制定了《江苏省木渎高级中学名师 工程十二五规划（2015～2015 年）》，明 确十二五期间木渎高级中学名师培养工 作的指导思想、培养目标以及工作措施 等，为建设五星级高中提供强大的人才 保障。 为落实名师培养规划，2015 年我们 组织了名师五年发展规划书填报工作， 组织了学校首届教坛新秀评选工作，在 名师师徒结对基础上，我们又推出了名 师沙龙系列活动，以切实有效的措施推 动名师的发展。 （二）课题研究和专题研究工作 教育科学研究是教育发展的内在驱 动力，是教育的第一生产力，而且是先 进的生产力；也是教师专业发展的最快、 最高层次的最佳途径。扎实开展教育研 究，不断深化教育改革，是我校教育科 研工作的基本特点，也是教科室工作的 主要抓手。2015 年我们全面落实《学校 教科研工作中长期发展目标》中的各项 工作，并重点加强以下几个方面的研究， 努力使我校教育研究工作成为学校发 展、教师发展、学生发展的基础性工作， 并初步形成特色。【第6 章总结论文所做 的工作,并展望了课题的下一步研究方 向。】 1、课题研究 今年是十二五课题申报之年。首先 我们要求十一五课题做好相关研究工作 和结题工作，我们教科室重点组织了十 一五省立项重点课题为人生整体教育观 指导下的学校心理教育探索的深入研究 和推广工作，不仅使该课题顺利结题， 而且获得了专家好评，被推荐为苏州市 优秀课题。此外今年还有3 个吴中区级